Qu’en est-il ?
« La lecture au service de la prévention chez les jeunes de 11, 12 et 13 ans ».
Livre numérique et exclusif
Un outil d’animation portant sur certains aspects de l’intimidation s’adresse aux jeunes de 11,12,13 ans accompagnés de leurs parents, grands- parents et intervenants selon le contexte.
Trois versions en langue française, anglaise, et espagnole, à même le livre numérique, exclusif et sans frais supplémentaires.
Nous sommes à l’écoute afin de contribuer ou d’échanger sur la thématique à réaliser avec le milieu scolaire et certains organismes à but non lucratif, auprès des jeunes de 11,12,13 ans.
L’outil d’animation pour les parents
Consiste à une lecture interactive à entreprendre avec vos jeunes.
Laissez-vous inspirer d’une histoire vraie. Pier-Philippe 12 ans fait son entré au secondaire, il nous raconte dans son journal ce qu’il peut percevoir, entendre et ressentir sur certains aspects de l’intimidation.
Ce livre numérique exclusif peut aussi s’adapter sur les différentes plate-forme comme le portable, tablette, cellulaire, écran.
Mise en contexte
L’outil d’animation présente l’expérience d’un jeune de 12 ans et qui se trouve aux prises avec la réalité de l’intimidation sur différents aspects de son école.
Dans ses propos au quotidien, il nous livre ses états d’âme les plus profonds. Malheureusement, l’inquiétude et la peur y tiennent beaucoup plus de place que la joie.
Le but visé par cet ouvrage est double. D’abord, sensibiliser les jeunes sur différents événements liés à l’intimidation, ce qui n’est pas toujours évident, et ensuite susciter une réflexion chez eux. Le récit est ponctué de questions, de réflexions permettant aux jeunes de bâtir leurs propres opinions sur le sujet.
D’autres pistes de réflexion et d’intervention sont proposés à la fin de l’ouvrage afin de les aider développer une meilleure connaissance des ressources dont ils disposent pour contrer l’intimidation dans son nouveau milieu.
Le personnage Pier-Philippe 12 ans
Pier-Philippe, vous l’aurez deviné, est un personnage fictif, un amalgame des nouveaux élèves et des élèves plus vieux qui, par le truchement de sa plume, nous font part de ce qu’ils vivent dans certains lieux de leur école.
Pier-Philippe est un jeune nouveau à l’école secondaire à la fois sympathique et discret, il est à la recherche de son moi, comme plusieurs jeunes de son âge.
Dans son journal personnel, il tente de nous faire comprendre les différends évènements qu’il perçoit, entend et ressent dans son nouveau milieu. Les mots qu’il utilise décrivent bien ses sentiments de joie et de l’inquiétude vécus au cours des premiers mois.
Au cours de sa première année au secondaire, Pier-Philippe surmontera-t-il ses craintes et ses appréhensions ?
L’élève à la première secondaire
L’élève a déjà été sensibilisé au cours de sa dernière année au primaire par les intervenants de cette nouvelle aventure par différentes discutions et rencontres organisées.
Pour un autre jeune même avec l’information déjà reçu, il pourra ressentir une certaine angoisse sans vouloir en parler à ses parents, ni à un intervenant.
Pour le parent découvrir que le jeune a un nouveau comportement à la maison, et, à l’école, sans connaitre le motif véritable peut devenir aussi inquiétant.
Au cours des premiers mois le parent aura besoin d’être rassuré de l’exactitude d’un fait reporté par un membre du personnel de l’école.
Les intentions
Un outil d’animation exclusif, il n’a pas pour but de remplacer les projets déjà existants à l’école, mais de contribuer si besoin est, dans les actions de prévenir, de soutenir et d’accompagner les jeunes.
Réaliser une aventure interactive avec des jeunes de la première année au secondaire avec leurs propres réalités exprimées et de maintenir tout au long de leurs parcours les liens solidaires créés avec les pairs.
L’outil d’animation à l’école
Cet outil d’animation est essentiellement préventif et s’applique en favorisant les interrelations, entre les jeunes de préférence en équipe et en sous-groupe, selon les thèmes retenus.
L’outil d’animation à la maison
La structure des phrases a été revue pour que les jeunes puissent échanger et y répondre tout en tenant compte de leurs cheminements personnels ;
Une présentation originale sous forme d’un journal personnel d’un jeune qui fait ses premiers pas au secondaire ;
Une lecture, interactive ou complice, entre le jeune et un adulte, par l’entremise d’un personnage principal du récit ;
Une lecture de qualité qui s’incorpore à des activités familiales et/ou scolaire ;
Un outil d’animation conçu de façon à ce que les jeunes lecteurs puissent y insérer leurs réflexions et commentaires en cours de lecture.
Les pistes de réflexion tout au long de la lecture du journal.
Le personnage, son caractère et ses émotions ;
La découverte de la loi du silence ;
L’initiation à la connaissance du milieu ;
La force et l’amitié et partagent des émotions.
Les avantages et les apprentissages qui font suite aux pistes de réflexion.
Faciliter la communication, enrichir l’expression de leurs pensées ;
Mieux se connaitre, exprimer ses émotions ;
Être plus critique face aux mauvaises fréquentations ;
Éviter d’être une cible facile ;
Identifier les intervenants de confiance ;
Favoriser l’ouverture à demander de l’aide, acquérir la confiance ;
Renforcer l’esprit de collaboration, s’enrichir des différences individuelles.
« Les collaborateurs de cette édition spéciale numérique, en trois langues : français, anglais et espagnol méritent toute la reconnaissance de l’auteur ».
« Pour toutes questions reliées à la thématique de cet outil d’animation, n’hésitez pas à contacter directement l’auteur Gérald Higgins ».
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Vous pouvez faire l’achat de ce livre de façon sécuritaire.
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Dépôt légal:
Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2011
Bibliothèque et Archives du Canada, 2011.
Copyright© 1012544 Canada
Copyright 62299-1 International.
ISBN 978-2-9808453-4-5
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